Dit boek levert een bijdrage aan de kwaliteitsverbetering van de zorg voor kinderen met een leerachterstand. Het biedt een uitgebreid scala van implicaties van wetenschappelijk onderzoek voor de dagelijkse onderwijspraktijk aan kinderen die achterblijven. De inhoud van de hoofdstukken betreffen de meest voorkomende terreinen waarmee professionals in het onderwijs te maken hebben: diagnostiek, denktraining, sociaal-emotionele ontwikkeling, taakgericht gedrag, Nederlands als tweede taal en de schoolse vaardigheden technisch en begrijpend lezen, rekenen en spellen.