Het lezen van fictie in een bepaalde leeftijdsperiode staat niet op zichzelf. Het lezen erv��r en het lezen erna hangen er nauw mee samen. Het ontwikkelen van een leesattitude en leesmotivatie, het aanleren van vaardigheden om fictie te lezen en het leren ervaren van leesvoldoening betreffen niet alleen het begin van de leescarri�re; ze bepalen ook latere fasen ervan. Deze congresbundel biedt een staalkaart van onderzoek over het lezen in de lengte en in de breedte van Nederlandse wetenschappers.