Dit boek bereidt de docent voor op zijn werk in de schoolorganisatie. De schoolorganisatorische aspecten die in dit boek worden beschreven, bieden hem een aantal invalshoeken en mogelijkheden om in een schoofteam flexibel om te gaan met veranderingen en vernieuwingen die de planning, uitvoering en evaluatie van onderwijsactiviteiten sterk kunnen beïnvloeden. Het boek start met een beschrijving van het beroep van de docent die op basis van zijn beroepsprofiel autonoom een bijdrage levert aan het profiel van de school, op de hoogte is van de missie van de school, meewerkt aan onderwijsinnovaties, samenwerkt en een bijdrage levert aan schoolevaluatie. Vanuit dit beroepsprofiel worden de volgende schoolorganisatorische aspecten behandeld:
Vanuit een professionele attitude inhoud geven aan het beroep;
Lid zijn van een team;
Leiding geven en ontvangen;
Kwaliteitszorg;
Een nieuwe docent in de schoolorganisatie.
Uitgangspunt in het boek is de wisselwerking tussen de docent als leider, planner en coördinator van lesactiviteiten en de elementen uit de schoolorganisatie die de werkzaamheden van de docent structureren. Het concept van de lerende schoot is het fundament van waaruit de schoolorganisatorische aspecten zijn beschreven. Het boek is geschreven voor de studenten van lerarenopleidingen voor basis- en voortgezet onderwijs en voor nascholing- en schoolmanagementopleidingen. Het is ook bruikbaar voor herintreders en docenten die zich willen verdiepen in de schoolorganisatorische aspecten van hun werk. Drs. Henk Ritzen studeerde onderwijskunde en arbeid en organisatie-agologie. Hij is als beleidsmedewerker werkzaam aan een Regionaal Opleidingen Centrum. Tevens is hij als adviseur/coach actief op het gebied van samenwerkingsprocessen en communicatie en is hij nascholer van docenten die werkzaam zijn in het primair en voortgezet onderwijs.