Dit werkboek is gericht op situaties waarin het belangrijkste doel van een aantal mensen - dus van een groep - is samen aan een taak te werken. Hoe die samenwerking zich ontwikkelt, wordt bepaald door sociale vaardigheden: hoe verloopt de diskussie? Hoe waarderen we ieders inbreng? Hoe komen besluit tot stand? En hoe wordt het doel vastgesteld? Dit boek biedt oefeningen waardoor een groep de sociale vaardigheden in het samen werken en samen leren kan ontwikkelen, analyseren en verbeteren. De oefensituaties stimuleren de groepsleden ook tot toepassing in hun eigen situatie en tot het vinden van eigen werkwijzen. De theorie-opvattingen sluiten aan op de eigen kennis en ervaring van de groepsleden en geven tevens inzicht en mogelijkheden om de eigen, niet-bewuste theorie tot ontwikkeling te brengen. Door deze opzet is het boek veel meer een studie en gebruiksboek dan een leesboek. Het thema: taakgerichte leergroepen in onderwijs en andere situaties kreeg tot op heden weinig aandacht. Bovendien was het beschikbare materiaal meestal moeilijk toegankelijk. In de verzameling oefeningen en theorieën van dit boek is de opzet zeer overzichtelijk en is het vakjargon vermeden. Het is bedoeld en geschreven om gebruikt te worden op Sociale Akademies, Pedagogische Akademies en leraren - opleidingen, bij opleidingen in de verplegende en verzorgende sektor, bij het universitair onderwijs en in de hogere klassen van MAVO, HAVO, Atheneum, bij vormingswerk en participatieonderwijs.